为系统推进微专业教学体系改革，明确以“技艺传承·设计赋能”为核心的人才培养定位。6月16日，艺术学院/东盟艺术学院艺术设计学系在教师发展中心408开展第二十三期“艺馨坊”活动暨艺术设计学系2026春季学期非遗工艺微专业教学工作研讨会。本次会议由卢小楠老师主持，全系师生聚焦优化“基础认知—技艺研习—创新转化—项目实践”四阶课程模块与课程标准；整合校内外非遗工坊、传承人及数字化资源，建立双导师协同机制；构建以过程性档案和作品集为核心的多元评价体系，推动课程成果的版权转化与产教融合工作蓝图。
（主讲人卢小楠老师介绍此次会议主题）
本次微专业研讨会会议围绕“技艺传承·设计赋能”主题，聚焦微专业课程体系重构、教学资源整合、评价机制优化等核心议题展开深入研讨。会议明确，微专业建设应立足非遗工艺的活态保护需求与设计学科特色，构建“基础认知—技艺研习—创新转化—项目实践”四阶课程模块，实现传统技艺的系统传授与创新设计能力的递进培养。
会议确立了以下主要目标：一是优化四阶课程体系，明确各阶段学分权重与衔接逻辑，修订核心课程标准；二是整合校内外非遗工坊、传承人资源及数字化记录平台，建立双导师协同授课机制，完善传承人进课堂的教学质量保障制度；三是构建以过程性档案、作品集为核心的多元考评体系，探索课程成果的版权转化与产教融合路径，推动微专业可持续发展。
在核心内容研讨环节，与会人员重点就以下方面达成共识：优化“理论讲授+工坊实训+设计实践”的教学模块比例，明确主干课程如《非遗工艺通识》、《传统纹样再设计》、《材料与工艺实验》的教学目标与学时分配；推进传承人进课堂的双导师协同机制，落实工坊教学资源配置与数字化记录平台建设；完善以过程性档案、作品集为核心的综合评价标准，探索课程成果的版权转化路径。
会议同步部署了下一步具体工作计划：一是启动核心课程标准修订，逐门梳理课程教学大纲，明确理论、实训、实践的比例为2:3:5，于本学期第16周前完成定稿；二是建立“校内专业教师+非遗传承人”双导师机制，遴选首批3—5项非遗工艺对接传承人资源，完善校内工坊设备配置与安全管理制度；三是构建过程性评价与作品集数字化管理平台，制定《学生过程性评价细则》，开展工坊教学专项督导；四是对接地方非遗保护中心及文创企业，建立产学研实践基地，举办“非遗工艺创新设计成果展”，推动成果转化。
为确保各项工作落地见效，会议明确了组织保障措施：成立非遗工艺微专业建设工作小组，建立双周例会制度；申请专项经费用于工坊设备更新、数字化平台搭建及传承人课酬；制定《非遗工艺微专业教学管理办法》，完善学分认定与成果互认机制；依托校院两级督导体系，每学期发布教学质量分析报告，形成持续改进闭环。
本次研讨会为非遗工艺微专业的高质量发展明确了方向与路径。下一步，艺术设计学系将以非遗工艺的“文脉赓续·技艺活化·设计创新”为核心理念，持续深化教学改革，推动非遗工艺在设计教育中的活态传承与创造性转化。
图文来源：艺术学院/东盟艺术学院艺术设计学系教师黄三梅
